刊文:
學 校
學 生
會 的
「 大
選 」
已 曲
終 人
散 ﹐
最 後
的
結 果 ﹐ 便 是 我 們 今 年 沒 有 學 生 會 了 。 那 組 「 一
枝 獨 秀 」 的 候 選 內 閣 最 終 落 選 ﹐ 證 明 了 這 個 世
界 上 是 沒 有 人 希 望 自 己 會 有 癌 症 的 。 既 然 鬧 哄
哄 的 選 舉 告 終 了 ﹐ 我 們 收 拾 心 情 上 學 去 吧 。
結 果 ﹐ 便 是 我 們 今 年 沒 有 學 生 會 了 。 那 組 「 一
枝 獨 秀 」 的 候 選 內 閣 最 終 落 選 ﹐ 證 明 了 這 個 世
界 上 是 沒 有 人 希 望 自 己 會 有 癌 症 的 。 既 然 鬧 哄
哄 的 選 舉 告 終 了 ﹐ 我 們 收 拾 心 情 上 學 去 吧 。
還 有
不 足
半 年
就 要
告 別
校 園
了 ﹐
回 顧
過 去
的
日 子 ﹐ 心 中 或 多 或 少 有 點 惆 悵 。 或 許 是 我 太 留
戀 在 校 園 的 時 光 ﹐ 所 以 早 前 我 特 別 回 到 中 學 時
代 的 母 校 ﹐ 尋 回 了 一 些 失 落 了 的 回 憶 ﹐ 並 意 外
地 為 我 帶 來 了 新 的 衝 擊 。
日 子 ﹐ 心 中 或 多 或 少 有 點 惆 悵 。 或 許 是 我 太 留
戀 在 校 園 的 時 光 ﹐ 所 以 早 前 我 特 別 回 到 中 學 時
代 的 母 校 ﹐ 尋 回 了 一 些 失 落 了 的 回 憶 ﹐ 並 意 外
地 為 我 帶 來 了 新 的 衝 擊 。
母 校
當 然
是 景
物 依
舊 ﹐
但 人
面 自
是 全
非 了
。
同 輩 的 好 友 全 都 畢 業 了 ﹐ 如 果 今 日 仍 能 在 中 學
見 到 他 在 上 課 ﹐ 我 想 我 會 很 驚 訝 的 。 面 前 的 母
校 突 然 變 得 相 當 陌 生 ﹐ 雖 然 校 園 依 然 巍 峨 聳 立
﹐ 老 師 依 然 充 滿 威 儀 ﹐ 同 學 依 然 尊 敬 師 長 ﹐ 這
一 切 按 照 常 理 正 常 地 運 行 著 ﹐ 但 卻 令 我 有 點 坐
立 不 安 了 。
同 輩 的 好 友 全 都 畢 業 了 ﹐ 如 果 今 日 仍 能 在 中 學
見 到 他 在 上 課 ﹐ 我 想 我 會 很 驚 訝 的 。 面 前 的 母
校 突 然 變 得 相 當 陌 生 ﹐ 雖 然 校 園 依 然 巍 峨 聳 立
﹐ 老 師 依 然 充 滿 威 儀 ﹐ 同 學 依 然 尊 敬 師 長 ﹐ 這
一 切 按 照 常 理 正 常 地 運 行 著 ﹐ 但 卻 令 我 有 點 坐
立 不 安 了 。
「 尊
師 重
道 」
這 種
情 景
﹐ 在
大 學
裡 已
經 不
復
可 見 。 大 學 校 園 空 蕩 蕩 的 ﹐ 學 生 自 以 為 是 ﹐ 目
中 無 人 。 最 可 憐 的 還 是 老 師 們 刻 意 的 詼 諧 。 因
為 越 受 歡 迎 的 老 師 越 似 笑 匠 ﹐ 加 插 越 多 所 謂 「
棟 篤 笑 」 形 式 授 課 的 ﹐ 學 生 出 席 率 便 越 高 ﹐ 反
之 便 會 受 到 學 生 無 休 止 的 謾 罵 ﹐ 真 是 「 成 樽 鹽
( 尊 嚴 ) 都 冇 晒 」 ﹗ 當 學 生 的 竟 可 以 理 直 氣 壯
地 大 罵 老 師 的 ﹐ 真 是 蔚 為 奇 觀 。 唉 ﹗ 冇 辦 法 啦
﹐ 顧 客 永 遠 是 對 的 ﹗ 歌 仔 都 有 得 唱 ﹕ 「 現 實 就
是 這 樣 」 。
可 見 。 大 學 校 園 空 蕩 蕩 的 ﹐ 學 生 自 以 為 是 ﹐ 目
中 無 人 。 最 可 憐 的 還 是 老 師 們 刻 意 的 詼 諧 。 因
為 越 受 歡 迎 的 老 師 越 似 笑 匠 ﹐ 加 插 越 多 所 謂 「
棟 篤 笑 」 形 式 授 課 的 ﹐ 學 生 出 席 率 便 越 高 ﹐ 反
之 便 會 受 到 學 生 無 休 止 的 謾 罵 ﹐ 真 是 「 成 樽 鹽
( 尊 嚴 ) 都 冇 晒 」 ﹗ 當 學 生 的 竟 可 以 理 直 氣 壯
地 大 罵 老 師 的 ﹐ 真 是 蔚 為 奇 觀 。 唉 ﹗ 冇 辦 法 啦
﹐ 顧 客 永 遠 是 對 的 ﹗ 歌 仔 都 有 得 唱 ﹕ 「 現 實 就
是 這 樣 」 。
還 記
得 中
五 唸
國 文
時 讀
過 韓
愈 《
師 說
》 一
文
﹐ 文 中 指 老 師 的 用 處 在 於 「 傳 道 ﹑ 授 業 ﹑ 解 惑
」 ﹐ 其 中 以 「 傳 道 」 最 為 重 要 。
﹐ 文 中 指 老 師 的 用 處 在 於 「 傳 道 ﹑ 授 業 ﹑ 解 惑
」 ﹐ 其 中 以 「 傳 道 」 最 為 重 要 。
所 謂
「 道
之 所
存 ﹐
師 之
所 存
」 。
老 師
最 重
要
的 是 教 我 們 如 何 建 立 自 己 的 「 處 世 觀 」 ﹐ 亦 因
為 「 身 教 」 的 重 要 ﹐ 姑 勿 論 電 腦 科 技 如 何 發 達
也 取 代 不 了 一 位 好 的 教 師 。 可 憐 的 是 大 學 教 師
在 財 政 緊 絀 的 情 況 下 ﹐ 對 學 生 的 一 紙 評 核 心 存
恐 懼 ﹐ 竟 反 過 來 被 乳 臭 未 乾 的 學 生 「 牽 著 鼻 子
走 」 。 「 師 道 」 恐 怕 不 復 存 在 了 ﹐ 由 此 ﹐ 任 何
的 教 育 改 革 大 概 也 … …
的 是 教 我 們 如 何 建 立 自 己 的 「 處 世 觀 」 ﹐ 亦 因
為 「 身 教 」 的 重 要 ﹐ 姑 勿 論 電 腦 科 技 如 何 發 達
也 取 代 不 了 一 位 好 的 教 師 。 可 憐 的 是 大 學 教 師
在 財 政 緊 絀 的 情 況 下 ﹐ 對 學 生 的 一 紙 評 核 心 存
恐 懼 ﹐ 竟 反 過 來 被 乳 臭 未 乾 的 學 生 「 牽 著 鼻 子
走 」 。 「 師 道 」 恐 怕 不 復 存 在 了 ﹐ 由 此 ﹐ 任 何
的 教 育 改 革 大 概 也 … …
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